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Necesidad de la reforma educativa

La discusión sobre la reforma de la educación superior ha estado interesante pero la educación en realidad no se tocó. Por falta de ideas sobre educación, los estudiantes pasaron rápidamente de pedir plata para las universidades a demandas sobre el petróleo, el TLC y a repetir conocidas consignas y aspiraciones de la izquierda.

Llevamos años eludiendo esa discusión y preservando el statu quo. El sistema de educación superior es vetusto, excluyente, credencialista, elitista y poco imaginativo. Es necesaria una dinámica que se acerque a las necesidades y que abra una puerta para que se eduque más gente, no solo los jóvenes, sin imponerle a la sociedad cargas financieras exageradas. Idealmente, la educación post secundaria debería ser una sola, no un sistema segmentado en universidades y carreras técnicas intermedias o a capacitación para el trabajo. El sistema debe integrar a los distintos tipos de instituciones que ofrecen educación post secundaria, estableciendo etapas y vasos comunicantes, y puentes que permitan que las personas, independientemente de dónde comenzaron, aspiren a ingresar y a graduarse de cualquier otra institución de educación post secundaria.

Un gran defecto de la educación superior en Colombia es que está orientada a producir credenciales, no conocimiento y es este, no los diplomas, es lo que promueve el crecimiento económico y el progreso social. Hay un acuerdo implícito entre el sistema educativo y los agentes del mercado laboral que hace que solo quienes tengan un título universitario entran al segmento de ese mercado con los mejores salarios y las mejores condiciones de trabajo. Esto induce un exceso de demanda de diplomas y desperdicia recursos y oportunidades, pues se desdeña a priori a quienes han adquirido conocimiento y capacidades laborales por otros caminos. Es un sistema eficiente para los empleadores y las universidades pero promueve el ingreso al mercado de trabajo de alto nivel de gente incapaz, pero con diplomas, y segrega a quienes no tienen diploma, aunque sean capacitados.

Por el énfasis en credenciales el sistema fomenta comportamientos perversos, que son social y económicamente perjudiciales, como la trampa, la copia, el plagio y los demás métodos para obtener diplomas sin haber recibido la educación correspondiente. Hay que modificar las metodologías y las recompensas para motivar a las personas a buscar conocimiento durante toda su vida y a educarse ellas mismas en los temas de su preferencia dentro y fuera del sistema educativo superior formal. El país necesita más inventores, más artistas, más filólogos, más músicos, mejor literatura, más pensadores y muchos autodidactas, de la misma manera que requiere ingenieros, MBA y profesionales de la salud. También se necesitan opciones para educarse a su propio ritmo las bailarinas de ballet, los jugadores profesionales, todos los que están trabajando de día o de noche, los que no quieren invertir cuatro o cinco años antes de salir a trabajar, o quieren estudiar por etapas para poder pagar sus estudios.

El sistema de educación superior debe ser de entrada libre para que todos puedan acceder a él. Esto requiere que instituciones distintas a las universidades admitan y nivelen académicamente a los estudiantes con deficiencias educativas, les ofrezcan los ciclos básicos del currículo universitario y creen alternativas de acceso a la educación superior y al mercado laboral (continuará).

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