No todo lo que un maestro debe desarrollar con sus estudiantes se puede hacer a partir de una sencilla lectura de periódico.

Para iniciar un proceso de aprendizaje a través del periódico es necesario que el maestro haga un diagnostico de cuáles son los intereses de los estudiantes hacia el medio de comunicación, su relación con los temas que éste trata.

Debe mostrarles, hacerles notar, que leer periódicos, además de ser útil para sus intereses más cercanos, - deportes, espectáculos, entretenimiento, tecnología -, es un placer porque satisface otras necesidades como el deseo por conocer la opinión de los demás, los mantiene al día con los hechos que pasan en la comunidad, los ayuda a intervenir en las conversaciones de los adultos, a dominar variedad de temas que los hacen aparecer más inteligentes ante las personas y les permite prevenir situaciones de riesgo porque los vuelve más conscientes de los problemas de la calle.

Pero el periódico en Prensa-Escuela no es solo esta ayuda didáctica en el aula, fuente de conocimientos, información y entretenimiento, también se debe implementar como instrumento de aprendizaje en el logro de su objetivo formativo de crear nuevos lectores de periódicos entre niños y jóvenes.

Es primordial que el maestro aprenda a administrar la herramienta y enseñe a leerla, cuente a sus alumnos qué es, cómo se hace, muestre los diferentes tipos de géneros periodísticos, los entrene para desglosar las partes de una noticia y entender las funciones de sus mensajes.

Enseñar, con o a partir de un periódico, debe tomar como punto de partida la vida cotidiana de los estudiantes para que sea instrumento que ayude o entregue aprendizajes significativos en las clases. Practicar y aplicar lo aprendido a su experiencia les permite construir una visión de su entorno, y los motiva a reflexionar, a respetar a los demás, a fortalecer su opinión, a desarrollar sentimientos de pertenencia y crear hábitos de convivencia democrática.