De nada le beneficia a la sociedad que seamos poseedores de un amplio bagaje en conocimientos técnicos, tecnológicos y profesionales, cualquiera que sea la rama académica que nos competa, si ese cultivado aprendizaje no lo compartimos de manera clara y desprendida para transformar a los demás.
Sobre ese parámetro conceptual se desarrolló la conversación que sostuvimos en El Universal con la psicóloga cartagenera Mercedes García Escallón, en la que sus reflexiones nos despejan ese deseado mundo en el que todo debería ser mucho más armónico para todos, especialmente en países emergentes como el nuestro, a partir de la ecuanimidad como propulsora para despegar como sociedad o colectivos humanos.
“Tener el conocimiento engavetado solo para ti, y no ponerte al nivel de las demás personas para compartírselo, es un acto egoísta”, dictamina García Escallón. (Lea: Cartagenera, única psicóloga forense en lista de peritos de Rama Judicial).
Nuestra invitada tiene claro que “el conocimiento indudablemente es un poder, pero debe ser un poder para transformar y no para aislar a la gente, ni aislarte tú de la gente, porque eso no tiene sentido”, y entonces se pregunta argumentando: “¿Qué hubiese sido de la medicina, si no se hubiera popularizado?”.
En su trayectoria como docente, Mercedes García ha deliberado frente a la variabilidad que le revela la conducta humana, y considera muy importante que se dispusiera, por ejemplo, de espacios en los medios masivos de comunicación, para que quienes tengan bagaje intelectual, se pongan a la estatura cultural de la gente del común, de ese ciudadano con poco nivel educativo o académico, y se les brinde de la manera más elemental posible, tantos conocimientos represados por parte de quienes sí han tenido la oportunidad de formarse y surgir.
Para nuestra entrevistada sigue siendo una deuda históricamente pendiente de saldar, un acto de responsabilidad, el entregar a la sociedad los conocimientos que otros nos proveyeron, y no circunscribirlos solamente al aula de la universidad. (Lea: La enseñanza de idiomas en la educación formal y las nuevas tecnologías).
“Cuando publicas un tema importante en una revista o un medio que poca gente lee, como el caso de las revistas especializadas indexadas, ¿sabes quién lo lee...?, poca gente, solo los que tienen preparación profesional similar a uno mismo, lo leen quienes tienen cierto nivel cognoscitivo”, pero el objetivo de fondo debe ser formar a los estudiantes, al ciudadano del común.
“A veces uno como profesor –prosigue Mercedes García–, convierte la transmisión del conocimiento en un acto de ego, y entonces yo como profesional me pregunto... para qué solamente publico en un medio especializado, si solo con eso no transformo en nada a nadie, quién me lee, aah..., me lee otro psicólogo, y yo soy psicóloga, y eso de que me sirve, acaso para que mis estudiantes me digan ‘profe bien...’, y ya”.
Canalizar el aprendizaje tiene muchos matices dependiendo del contexto, y para recrear un caso hipotético, nuestra psicóloga invitada recurre al ejemplo de una madre de cualquier condición socioeconómica, a quien “si le das el conocimiento de manera adecuada sobre la manera de controlar y orientar a sus hijos, sin pegarles, ella sabrá entonces que debe empezar a modificar sus prácticas”.
De nuevo, Mercedes García Escallón se aferra a lo determinante que serían espacios en medios de comunicación, dedicados a impartirle a la ciudadanía, de manera fácil, conocimientos prácticos y esenciales, pero siempre poniéndonos solidariamente a la estatura cultural de todos ellos.
Por ejemplo, enseñar cuándo y cómo instaurar una acción de tutela, “eso es un buen tema, y ayudaría mucho a la gente más allá de lo que significa la tutela, y se popularizaría el derecho, algo muy parecido a lo que hacen los consultorios jurídicos de las universidades, y si me preguntaran en que contribuyes con eso, mi respuesta es que con poquitas cosas, puedes lograr cambios grandes”.