Al revisar los 19 macroproyectos de Dumek parecería que la Educación no hace parte esencial de las prioridades del burgomaestre. En una ciudad mancomunadamente desigual, bañada en pobreza y riqueza, la Educación constituye la herramienta de sanación por excelencia, para generar el impulso necesario hacia un desarrollo sostenible.
Es cierto, requerimos malecones, parques lineales, áreas para cultura y recreación, sistemas de drenaje, puertos no contaminantes, vías, terminales decentes y una Ciénaga de la Virgen como eje de cohesión social para avanzar hacia los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible); pero sin inversión prioritaria en Educación, en particular con un enfoque STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería/Diseño y Matemáticas, incluyendo además arte), todo lo anterior servirá de muy poco. La inclusión de STEM en las distintas fases de formación académica de nuestros ciudadanos es requisito sine qua non para forjar los cartageneros requeridos para afrontar los ineludibles retos presentados por el desarrollo sostenible.
A estas alturas aún es posible intervenir. Propongo, respetuosamente, que por lo menos cinco de los macroproyectos priorizados sean aplazados y los fondos, o préstamos, invertidos en Educación STEM. En principio, el alcalde podría tomarse una semana completa para visitar todas las escuelas, colegios y universidades públicas de la ciudad. Encontrará, con algunas excepciones, un panorama similar, salones en mal estado o poco agradables para recibir clases, laboratorios paupérrimos, calores asfixiantes, alrededores tenebrosos por basuras e inseguridad, entre muchas otras falencias.
Dumek tiene en sus manos la clave para dejar legado. Inversiones en infraestructura moderna, remodelación de edificios casi en el suelo, creación de salones especiales para lectura, diseño y creatividad; espacios para clases interactivas, dotación de laboratorios, becas para profesores en pasantías internacionales, alimentación vacacional para alumnos vulnerables, optimización de dietas del PAE, uso adecuado del tiempo libre de niños y jóvenes, e inmersión absoluta de docentes y estudiantes en el enfoque STEM, serían acciones definitivamente revolucionarias, como quiera que garantizarían el fomento de la economía local con aportes desde la innovación, mejorando ostensiblemente la calidad de vida y la resiliencia de la urbe.
Alcalde, ¿quiere ser recordado por obras sin terminar, o prefiere ser el primero en la lista de líderes que inició la transformación educativa STEM de Cartagena, para convertirnos en una verdadera súper ciudad?